Э.Шим "Белка и Ворон", Е.Трутнева "Осень"

Цели урока:

• учить различать произведения о родной природе, правильно называть произведение, отрабатывать навык чтения (на отрывках и абзацах произведений), учить выразительному чтению стихотворений, диалогов, учить сравнивать произведения разных авторов, но схожих по тематике.
• развивать полноценное читательское восприятие (учить слушать и слышать художественное слово), использовать условно-схематическое моделирование для развития внимания к структуре текста произведения;
• привить детям основы экранной культуры, научить серьезно относиться к любому новому делу и отвечать за качество выполненной работы;
• формировать основы литературной речи;
• воспитывать уважение и внимание к авторскому слову, к родному слову и формировать уважение и любовь к родной природе.

Оборудование: мультимедийный проектор, МасВоок, наушники, экран, учебник “Литературное чтение”, автор JI. А. Ефросинина 2 класс, рабочая тетрадь “Литературное чтение”, 2 класс (часть 1), карточки слов-название раздела, модели обложек, цветные карандаши, карточки-смайлики для рефлексии.

Ход урока

1. Эмоциональный настрой.

- Сегодня к нам на урок литературного чтения пришли гости, учителя нашей школы. Давайте их поприветствуем.

Я верю, что у вас, ребята, все получится и мы их удивим!

2. Проверка уровня начитанности учащихся.

- Вспомните, с какой темой учебника мы работали на предыдущем уроке. Соберите осенние листочки в правильной последовательности. (Учащиеся на доске составляют название раздела “Уж небо осенью дышало...”)

Из какого произведения эта строчка? Назовите фамилию автора и заголовок произведения. (А.С. Пушкин “Уж небо осенью дышало...”)

- К какой из предложенных моделей подходит это произведение? Прочитайте правильно модель с помощью указки. (Стихотворение о природе, которое называется “Уж небо осенью дышало ...”. Написал А.С. Пушкин)

- Вспомните и назовите другое произведение о родной природе. Подберите модель обложки. (Рассказа Скребицкого “Осень”)

Как вы самостоятельно работали дома с этими произведениями? (Заучивали наизусть стихотворение и второй абзац рассказа)

3. Проверка домашнего задания. Создание видеопроекта в программе iMovie.

Артикуляционная гимнастика (Презентация)

- Произнесите медленно шепотом, а потом громко.

Са-са-са — под кустом сидит лиса.
Су-су-су — тихо осенью в лесу.
Ша-ша-ша — принесли домой ерша.
Шу-шу-шу — свежим воздухом дышу.
Ше-ше-ше — как приятно на душе!
Жа-жа-жа — убежали два ежа.
Же-же-же — всем расскажем о морже.
Ща-ща-ща — ходит Коля без плаща.
Щи-щи-щи — ищем мы щавель на щи.

Создание проекта. Работа в парах и индивидуально на МасВоок.

- Сегодня формой проверки домашнего задания будет создание видеопроекта в программе iMovie.

- На панели Dock найдите значок-иконку программы. Откройте щелчком.

- Создадим новый проект. Изменим название: Осень. Выберем форму проекта: Без темы и создадим проект.

- Добавим в проект фотографии. На панели инструментов откроем окно просмотра фотографий.

- В выпадающем меню выберем папку с событиями, в которой лежат ваши осенние рисунки.

- Перетянем папку с фотографиями в окно проекта.

- Запишем звук. Прочитаем выразительно стихотворение и отрывок из рассказа о родной природе.

- Выберем на панели инструментов микрофон. Поставим курсор в нужное место и щелкнем по клипу.

- Щелкнув по красной кнопке остановим запись.

- Добавим в проект музыкальное сопровождение. На панели инструментов выберем кнопку “Ноты”.

- Откроем окно просмотра мелодий.

- Перетянем музыкальный файл в окно проекта на первый слайд. Проект “Осень” готов.

Физкультминутка

Дни стали короче, а ночи длиннее. (Присесть и встать, потянувшись вверх)
Дует резкий ветер. (Размахивают руками, наклоняют туловище в стороны)
В лесу собирают грибы. (Наклоны вниз)
В садах снимают урожай яблок. (Подтягиваются на носочках)
Птицы улетают на юг. (Взмахи руками)
И, хвостом махая, белка
Легкий делает прыжок. (Прыжки вперед-назад)
Между сосен и берез бродит медведь. (Раскачиваются в стороны)
Люди стали одеваться теплее.

Подключите наушники и просмотрите фильм, нажав на кнопку “Play”.

Рефлексия проекта

Оцените свою работу над проектом, выберите соответствующий вашей оценке смайл и переверните карточку. Очень приятно, что многие из вас легко без посторонней помощи справились. Хорошо, что оказывали друг другу помощь и все приняли участие в создании проекта.

- А теперь правильность и выразительность чтения стихотворения и отрывка из рассказа проверят наши гости, учителя.

Фамилия, имя учащегося __________________________

4. Работа с новым произведением.

Самостоятельная работа со сказкой Э. Шима “Белка и Ворон”: чтение молча, моделирование обложки.

- Что вы читали? О ком или о чем это произведение? (Сказка о животных). Докажите. (Главные герои — животные. Они умеют разговаривать, огорчаться, думать, считать)

- Прочитайте название сказки.

- Какая это сказка — народная или литературная? Докажите. (Автор — Эдуард Шим.)

- Понаблюдайте за формой сказки. Что необычного заметили? (Текст записан в форме диалога.)

- Что такое диалог? (Разговор двух и более героев произведения.)

Работа в тетради

- Каким вы представили Белочку и Ворона? Выполним задание №1 в тетради. Докажите словами из текста.

- Самостоятельно выполните задание №2 в тетради.

- Читайте, о каком времени года говорится в тексте? (Об осени)

- Докажите, что всё происходило осенью. (Запасы делают только осенью)

Чтение по ролям

- Я буду вороном, а белкой будет (любой ученик). А теперь прочитайте сказку по ролям в парах.

Гимнастика для глаз

• Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторите еще раз.
• Крепко зажмурить глаза, досчитать до 3, открыть их и посмотреть вдаль, досчитав до 5. Повторить упражнение.
• Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями вправо и влево, вверх и вниз указательного пальца руки. Повторить еще раз.
• Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1-4, перевести взгляд вдаль на счет 5-10. Повторить.
• Проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить упражнение.

5. Работа со стихотворением Е. Трутневой “Осень”

Слушание стихотворения в чтении учителя или хорошо читающего ученика.

Закройте глаза, можете положить голову на сложенные на парте руки.

- Сейчас я буду читать произведение, а вы постарайтесь представить себе услышанное.

Проверка первичного восприятия

• Что слушали? (Стихотворение). О чем это стихотворение? (О природе осенью)
• Докажите.
• Какое настроение вызывает у вас это стихотворение и почему?

Самостоятельное чтение шепотом. рассматривание иллюстраций

Работа с текстом произведения.

• Какие знаки препинания есть в тексте? Что означает многоточие? Найдите в учебнике подсказку и прочитайте.
• Подберите строчки из стихотворения, которые подходят к иллюстрациям. Прочитайте выразительно.
• С кем поэт сравнивает березку? Подтвердите словами из текста.
• Какие слова в тексте повторяются? Почему?

Работа в тетради

- Выполним задание 2 в тетради. Допишите слова из текста.

- Найдите рифмы. Подчеркните.

6. Итог урока.

Что читали и слушали на уроке?

Сравните эти произведения: назовите сходство и различие.

- Заполните таблицу.

7. Домашнее задание (по выбору).

• Придумать историю о героях сказки Э. Шима “Белка и Ворон”.
• Выучить наизусть или научиться читать выразительно с листа стихотворение Е. Трутневой.
• Выполнить творческое задание в рабочей тетради (с. 47 № 3).