Цели урока:
- сформировать представление об уникальной природной жемчужине Сибири – озере Байкал;
- определить особенности географического положения, происхождения, климата, вод и животного мира озера;
- выявить закономерности взаимосвязей компонентов природы на примере Байкала;
- формировать умение работать с различными источниками информации, умение выделять главное, систематизировать материал, умение видеть причинно-следственные связи;
- вырабатывать самостоятельность в пополнении знаний, воспитание патриотизма, экологического сознания, интереса к предмету.
Оборудование: физическая карта России, мира, учебники, атласы, презентация по животному миру Байкала и Баргузинский заповедник, слова на доске “Чудо природы во всех отношениях”.
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Ход урока
.- “ Посмотрел господь: неласкова вышла земля… Как бы не стала она на него обижаться!.. И чтоб не держала обиды, вымахнул ей не какую-нибудь подстилку для ног, а саму меру щедрот своих, которой мерил, чему сколько быть от него”. Такова легенда о происхождении “жемчужины Сибири”, “чуда природы во всех отношениях”.
-
Что вам известно о Байкале? - Ответы обсуждаются сразу.-
А ведь Байкал включен в “Список всемирного наследия”. Сегодня в этот список внесены 506 объектов из 105 стран. Байкал – неповторимое чудо света, гордость нашей страны. А мы так о нем мало знаем. Какие же сведения мы узнаем на сегодняшнем уроке об этом озере?(Учащиеся называют компоненты природы, которые их интересуют. Все компоненты записываются на доске в определенном порядке)
1. Географическое положение
2. Происхождение
3. Климат
4. Воды
5. Живые организмы.
- Вот в таком порядке мы будем изучать Байкал
Географический блок знаний.
| 1. Характеристика географического положения озера Байкала. | Используя физическую карту атласа, ответьте на вопросы:
|
| 2. Каково происхождение котловины озера. | Как образовалась озерная котловина;
|
| 3. Характеристика климатических особенностей Байкала. | Используя климатическую карту атласа найдите:
Почему климат озера суровый, хотя солнечной радиации территория получает на уровне Средиземноморья? (учебник стр.81, рис.86) |
| 4.Уникальные воды Байкала | В Байкале вмещается: На воде Байкала все люди могут прожить 40 лет. Все реки земли должны течь 300 дней, чтобы наполнить Байкал. Ангара осушит Байкал за 400 лет. По физической карте определите: |
Биологический блок знаний.
| 1.Неповторимость живых организмов озера? | Сообщения учащихся с показом слайдов (приложение 2, рис.1; приложение 3, рис.2; приложение 4, рис.3; приложение 5, рис. 4) |
Почему 3/4 живых организмов Байкала эндемики? |
|
| 2.Баргузинский заповедник | Презентация о заповеднике. (Приложение №6) |
3.Закрепление.
1) Что обозначают эти цифры
| А) 40 м Б) 1637 м В) 15-20 млн. лет Г) 332 Д) 650 км Е) 20 Ж) 40 лет |
1. Длина озера Байкал. 2. Степень прозрачности Байкала. 3. Возраст Байкала. 4. Глубина озера. 5. Время для полной смены воды. 6. Столько % всех пресных вод содержится в Байкале. 7. Столько лет люди Земли могут на байкальской воде. |
2) В чем Байкал является “чудом природы во всех отношениях”, почему его называют жемчужиной Сибири?
3) Вспомните, что вы хотели узнать о Байкале. Все ли ваши вопросы раскрыты?
Что нового вы узнали об озере?
С помощью каких источников информации вы достигли поставленных целей?