Урок «Цивилизации Древнего Востока» является составной частью раздела «Цивилизации Древнего мира». Учебный материал включает общую характеристику древневосточных цивилизаций, которая разделена на модули: время и территория; государства; хозяйственная деятельность; социальная структура; форма власти.
Изучение нового материала происходит на основе работы с электронным ресурсом, беседы и заполнения конспекта-таблицы.
Контроль знаний проводится по каждому модулю и осуществляется в виде выполнения познавательных заданий.
Информационный ресурс включает: текстовой и иллюстративный материалы, заполненный конспект-таблицу, задания по контролю знаний, словарь терминов и понятий, литературу. При его составлении использовались программы: Microsoft Word, Excel, Rower Point.
Учитывались главные требования: текстовой материал составлен лаконично, образно и понятно. Иллюстративный материал несет ту же смысловую нагрузку, что и текстовой.
Таким образом, электронный ресурс используется на всех этапах познавательного процесса: при изучении, закреплении и повторении материала.
Использование информационных технологий способствует развитию творческого мышления студентов и навыков самостоятельной деятельности.
Тема: Цивилизации Древнего Востока
Методическая цель: показать формы и методы применения информационных технологий в изучении дисциплины История.
Цели урока:
Образовательные:
- познакомить студентов с характеристикой древневосточной цивилизаций;
- показать ее отличительные черты.
- получить навыки пользователя с работой программ Microsoft Excel и Power Point.
Воспитательные:
- формировать интерес к прошлому человечества.
Развивающие:
- развивать навыки работы с электронным ресурсом;
- формировать логическое мышление.
Тип урока:
- по содержанию - изучение нового материала;
- по характеру - интерактивный;
- по методу - активная познавательная деятельность;
- по форме - работа с электронным ресурсом.
Методы обучения:
- словесные: работа с электронным текстом, беседа, обсуждение
проблемных вопросов; - практические: составление конспекта-таблицы, выполнение
практических заданий, тестирование; - наглядные: работа с иллюстративным материалом.
Межпредметные связи: обществознание (темы «Общество и его развитие», «Социальная структура», «Государство»), география, информатика.
Внутрипредметные связи: тема «Первобытный мир и зарождение цивилизации».
Оформление и оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, экран, Microsoft Office, конспект - таблица.
| Этап | Время | Содержание | |
| Деятельность преподавателя | Деятельность студента | ||
| 1. Оргмомент | 2 мин | Проверяет готовность аудитории и оборудования. Контроль готовности студентов. | Проверяют свою готовность к занятию. |
| 2. Сообщение темы и постановка целей занятия | 3 мин | Сообщает тему и цели занятия, формы работы. Преподаватель информатики объясняет как работать с электронным ресурсом. |
Записывают тему и вопросы нового материала. |
| 3. Мотивация и актуализация опорных знаний. | 8 мин | Задает вопросы, корректирует и оценивает ответы. | Отвечают на вопросы, дополняют ответы. |
| 4. Изучение нового материала | 70 мин | Помогает осмыслить научную информацию. | Работают с электронными ресурсами. |
| а) Усвоение научной информации | 40 мин | Задает проблемные вопросы, корректирует ответы | Принимают участие в обсуждении научных вопросов. |
| б) Выполнение заданий | 30 мин | Преподаватель истории сообщает содержание заданий. Преподаватель информатики объясняет технологию их выполнения Помогает и проверяет заполнение таблицы. |
Выполняют задания. Записывают результаты (баллы). |
| в) Заполнение таблицы | Заполняют сравнительную таблицу. | ||
| 5. Заключительная часть. Рефлексия. | 5 мин | Проводит фронтальный опрос по пройденному материалу. | Отвечают на вопросы. |
| 6. Домашнее задание | 1 мин | Сообщает домашнее задание. | Фиксируют домашнее задание. |
| 7. Подведение итогов работы | 2 мин | Выясняют отношение студентов к формам и методам работы. | Высказываются о том, что понравилось в работы и вносят свои предложения. |
Методика проведения урока
Урок начинается со вступительного слова преподавателя, в котором сообщаются: цель изучения материала, значение данной темы, формы и методы работы.
Вступительное слово преподавателя: «На прошлом занятии мы познакомились с характеристикой образа жизни первобытного общества, сегодня нам предстоит приступить к изучению характеристики цивилизаций Древнего мира. И начнем мы свое знакомство с цивилизаций Древнего Востока.
Мир Древнего Востока предстает перед нами как бы неизменно из века в век. Историки часто говорят о «застойности» и «отсталости» древневосточных обществ, но это не так. Народы, первыми в истории, создавшие мощные государства и роскошные храмы, книги и оросительные каналы, заслуживают и интереса, и уважения со стороны потомков.
Работая над учебным материалом, заполняя конспект-таблицу, выполняя проверочные задания, Вы должны составить характеристику цивилизаций Древнего Востока и запомнить ее отличительные черты. Изучать новый материал Вы будете используя презентацию «Цивилизация древнего востока».
Знакомство с новым материалом начинается с беседы по вопросам предыдущего занятия. Это позволяет проследить причинно-следственную связь между процессами, происходившими в первобытном обществе и зарождением древних цивилизаций.
Вопросы для повторения:
- Что такое «неолитическая революция»? Каковы ее последствия?
- Какими признаками характеризуется ранняя родовая община, поздняя родовая община и соседская община?
- Что такое протагосударство?
Затем студенты переходят к изучению новой темы.
Вопросы:
- Понятие цивилизации, ее признаки и типы.
- Общая характеристика цивилизаций Древнего Востока:
а) время и территория;
б) государства;
в) хозяйственная деятельность;
г) социальная структура;
д) форма власти.
Формы работы: беседа с использованием электронного ресурса, выполнение проверочных заданий, обсуждение проблемных вопросов, составление конспекта-таблицы.
Вопрос 1. Понятие цивилизации, ее признаки и типы
Преподаватель предлагает вспомнить сущность понятия «исторический процесс» и обращает внимание на то, что исторический процесс делится на две части: эпоху первобытности и эпоху цивилизаций. (Приложение 2, слайды 5-6).
Используя информацию электронного ресурса (слайд 6), студенты знакомятся с сущностью понятия «цивилизация».
Вопрос:
Что отличает цивилизацию от первобытного общества? (Приложение 2, слайд 7).
При обсуждении, особое внимание уделяется понятию «государство». Для лучшего усвоения смыслового значения этого понятия студентам предлагается обратиться к соответствующей схеме. (Приложение 2, слайд 8).
Вопрос 2. Общая характеристика цивилизаций Древнего Востока
Студенты заполняют конспект-таблицу. (Приложение 1 и приложение 2, слайды 10-20). В процессе работы преподаватель может применить индивидуально-личностный подход и помогать слабым студентам, или беседовать со всей аудиторией, корректируя заполнение конспекта-таблицы. Для усиления творческого начала познавательного процесса проводится обсуждение проблемных вопросов.
Вопросы для обсуждения:
- Почему самые первые цивилизации появились именно на этих территориях?
- Почему государство сдерживало развитие частной собственности?
- Что способствовало формированию власти в форме деспотии?
После изучения данной темы, студенты переходят к выполнению проверочных заданий.
Проверочное задание 1
Какие изображения относятся к характеристике первобытного общества, а какие к характеристике цивилизации? (Приложение 2, слайд 9).
Выполнение
Студенты должны распределить предлагаемые рисунки по двум колонкам: «Первобытное общество» и «Цивилизация».
Проверочное задание 2
Где находятся указанные государства? (Приложение 2, слайд 12).
Студенты должны расположить на карте порядковые номера государств, в соответствии с их местом нахождения.
Проверочное задание 3
Вставьте пропущенные слова. (Приложение 2. слайд 16).
Текст
Форма собственности на землю в государствах Древнего Востока была …….......
Земледелие осуществлялось с помощью ……….., землей владело ……….., а крестьяне отдавали ……….. часть ……….. Хозяйство носило ………….. характер. В древневосточных государствах сложилась форма власти……….. .
Слова.
Ему, ирригации, урожая, деспотия, государственно-общинная, государство, натуральный.
Проверочное задание 5
Приложение 2, слайд 20).
Приведите в соответствие понятия и их сущность. Ответ запишите в виде цепочки цифр и букв.
Понятия
- Цивилизация.
- Периодизация.
- Экономика.
- Социальная структура.
- Иерархия.
- Собственность.
- Государство.
- Деспотия.
Сущность:
А. Внутреннее строение общества. Б. Порядок подчинения низших (чинов, должностей, социальных слоев) высшим слоям. В. Локальное социокультурное образование. Г. Условное деление истории на временные периоды. Д. Политическая организация власти. Ж. Совокупность производственных отношений. З. Власть, основанная на личном произволе. Е. Принадлежность чего-нибудь кому-нибудь с правом распоряжения.
Заключительное слово преподавателя: «Вот и закончилось наше путешествие в историю цивилизаций Древнего Востока. Что мы узнали сегодня на уроке? Давайте попробуем ответить на следующие вопросы:
- Почему Восточные цивилизации называют речными?
- Когда возникла Древневосточная цивилизация?
- Какой тип собственности существовал на Древнем Востоке и почему?
- Какой характер носила социальная структура древневосточных обществ?
- Какая форма власти существовала на Древнем Востоке? Почему именно такая форма власти сложилась на Древнем Востоке?»
Заключение
Завершается занятие подведением итогов участия студентов во всех формах работы. Сообщаются оценки и домашнее задание.