"Научить любить учиться!" (Некоторые аспекты подготовки учащихся к написанию сочинения-рассуждения)

Чтобы учебные и самостоятельные работы решались, а на вопросы учебника или учителя был лес рук желающих отвечать, любому ученику необходимы общегуманитарные, литературоведческие, информационно-аналитические, лексические и другие знания, умения, навыки.(т.е. владение способами, приёмами умственной и практической деятельности). Обладание знаниями - условие необходимое, но недостаточное для осуществления самостоятельной деятельности учащихся. Нужны умения и навыки, доведённые до автоматизма. Вот с ними – то в современной школе дело обстоит особенно плохо.

Выход один - надо учить ребят учиться: надо объяснять, показывать способы, приемы интеллектуальной и практической деятельности, учить их использовать эти способы и приемы в процессе учёбы и в жизненных ситуациях (компетентностный подход). Необходимо заинтересовать самим процессом учения любого ученика.

Учителя – филологи знают, что задание ЕГЭ С1 - написание сочинения-рассуждения по предложенному тексту является трудным для многих учащихся. Выпускники, выполняющие это задание, должны, во-первых, проанализировав предложенный текст, выявить авторскую позицию, во-вторых, корректно и доказательно выразить собственное отношение к прочитанному.

Как я готовлю ребят к ЕГЭ по русскому языку, в частности к заданию С? У меня накоплен небольшой опыт в этом плане. А начиналось всё так. Подбирала методическую литературу, искала материалы, интуитивно нащупывала пути подготовки детей к выполнению задания С. В итоге пришла к своей методике поэтапной подготовки учащихся к написанию сочинения- рассуждения с помощью клише.

Л.В. Щерба отмечал, что “...наш литературный язык часто заставляет нас отливать наши мысли в формы, им заранее заготовленные, ... он иногда шаблонизирует нашу мысль”

В словарях и в работах лингвистов находим, например, следующие определения клише:

1. Клише — стереотипное выражение, механически воспроизводимое в типичных речевых контекстах и ситуациях; шаблонная речевая фраза, выражение (напр., Вопрос ждет своего решения) (БЭС).
2. Клише — речевые стереотипы, готовые обороты, используемые в качестве легко воспроизводимых в определенных условиях и контекстах стандартов (Розенталь, Теленкова).
3. Клише мы назовем всякую готовую речевую формулу, критерием для выделения которой служит регулярность ее появления в определенных, повторяющихся речевых ситуациях. Наличие таких речевых формул нормально, необходимо и позволяет поставлять относительно общезначимую и общепонятную информацию.

Ещё раз повторюсь, задание С вызывает естественную тревогу учителей-словесников, которые ответственно относятся к дальнейшей судьбе своих учеников (сильных, средних и слабых). Предлагаю 3 шага подготовки (в сжатые сроки) уч-ся к написанию сочинения – рассуждения. Схема, предлагаемая вам, используется на первом этапе подготовки уч-ся к написанию сочинения-рассуждения. Если для сильного и среднего ученика данная схема – точка отправления, то для слабого - спасательный круг.

Необходимо всем уч-ся запомнить (зрительно сфотографировать) основные позиции сочинения-рассуждения.

Основные позиции сочинения - рассуждения

1. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленную автором текста.
2. Сформулируйте позицию автора.
3. С чем вы согласны ? Почему ? (доказательство из художественной литературы или жизненный опыт)
4. С чем не согласны ? Почему ?
5. Какие художественные средства использует автор ? (Для чего ?)
6. Вывод (+ вспомнить стихотворение, крылатое выражение или фразу)

ШАГ 2

Внимательно изучить примерную схему сочинения – рассуждения. Написать несколько пробных сочинений по текстам, взятых из сборников подготовки к ЕГЭ. (См. ниже – Примерная схема сочинения-рассуждения)

Объём сочинения – не менее 150 слов. Некоторых учащихся эта цифра пугает. Но не будем паниковать и призовём на помощь математику.

Сочинение состоит из 3 основных частей.

Предположим, количество слов в предложениях у нас будет около 10 ед. На вступительную и заключительную часть отводим по 3 предложения. Для основной части остаётся 90 слов (150-160). В среднем , это 9-10 предложений.

1часть- 3*10=30слов

1.Вступление.