Экологическая конференция "Мусорный тупик?"

Голдобина Ольга Владимировна, учитель
Кабанова Наталья Владимировна, учитель физики
Набиркина Любовь Валентиновна, учитель
Новикова Марина Валерьевна, учитель истории и обществознания
Реутова Любовь Георгиевна, учитель географии
Смирнова Ольга Сергеевна, учитель химии

Цель мероприятия: обсудить проблему правильной утилизации мусорных отходов в России и своем городе.

Задачи мероприятия:

Образовательные: изучение проблемы правильной утилизации мусора в Ивановской области, России и в других странах мира
Воспитательные: воспитание ответственного и уважительного отношения к окружающей среде родного города и страны, предотвращение вредного антропогенного воздействия на окружающую среду и здоровье населения
Развивающие: формирование умений самостоятельной работы с информацией, развитие коммуникативных навыков; толерантности.

Тип мероприятия: конференция

Форма деятельности: заранее сформированные тематические группы из учащихся 8-11-х классов.

Используемое оборудование: мультимедийный комплекс, интерактивная доска, наглядный материал, раздаточный материал (для мастер-класса «Сортировка мусора»), выставка поделок «Вторая жизнь мусора»

Конспект мероприятия

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент Просмотр видеоролика «Мусорный тупик?!»
1 Ведущий: Мотивирует аудиторию к обсуждению проблемы утилизации бытовых отходов	Настраиваются на восприятие, слушают научного руководителя конференции, осмысливают предлагаемый к обсуждению круг проблем. Докладчики готовятся к выступлению.
Целеполагание
2 Ведущий: Выявляет уровень осведомленности аудитории по вопросу необходимости правильной утилизации мусора.	Формулируют цель конференции: оценить опасность мусорного загрязнения и обсудить способы правильной утилизации мусора.
Аналитический этап
1 Ведущий: Из чего же состоит обычный бытовой мусор? Предлагает начать конференцию с выступления группы химиков.	Выступление учащихся 8 класса с краткой характеристики состава мусорных отходов и особенностях их распада. (Приложение 1) Аудитория слушает, анализирует выступление и иллюстративный материал в презентации каждой группы.
2 Ведущий: Как все эти элементы воздействуют на организм человека? Предоставляется слово группе биологов.	Выступление учащихся 9 класса с сообщением о вредном воздействии неутилизированных отходов на здоровье людей. (Приложение 2)
1 Ведущий: Существуют ли способы правильной утилизации мусора? Приглашает выступить группу физиков.	Выступление учащихся 11 класса с информацией промышленной переработке мусора на специальных заводах. (Приложение 3)
2 Ведущий: Для того, чтобы отсортированный мусор поступал на мусороперерабатывающий завод , нужно правильно сортировать мусор и самим жителям городов. О правильной раздельной сортировке мусора в странах мира и России нам расскажет группа географов.	Выступление учащихся 10 класса о способах сортировки бытового мусора. (Приложение 4)
Мастер-класс «Сортировка мусора» 1 Ведущий предлагает группам взять специально собранные мешки с мусором и правильно рассортировать его.	Каждая группа пытается правильно разложить мусор (бумага, пластик, стекло, батарейки и.т.п.) По образцу (Приложение 4) проверяют правильность.
2 Ведущий: А как обстоит дело с уборкой и переработкой мусора в нашем городе? Послушаем сводку историков-краеведов.	Выступление учащихся 9 класса о свалках города и проблемах мусорного загрязнения в регионе.
1 Ведущий: Существуют ли законы, регламентирующие правильную утилизацию отходов? Слово предоставляется правоведам.	Выступление учащихся 11-го класса со статьями законодательства по данному вопросу.
Подведение итогов. Рефлексия.	Подведение итогов. Рефлексия.
2 Ведущий: А давайте тоже напишем памятку о том, как надо правильно поступать с мусором для учащихся нашей гимназии. Предлагаем подумать над текстом. Давайте же вместе будем следить за тем, чтобы в нашей школе, в нашем городе всегда был порядок: чистые классы и коридоры, улицы и переулки. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня. Будем же беречь нашу Землю! Другой планеты у нас не будет!	Учащиеся в группах составляют памятку. Потом совместно обсуждают и составляется окончательный вариант памятки (Приложение 5)

10.04.2016