Урок биологии по теме "Многообразие кишечнополостных, их размножение и значение"

Цели урока:

1. Образовательные: познакомить учащихся с многообразием кишечнополостных животных, установить их приспособленность к среде обитания, общие черты организации; на примере гидроидных и сцифоидных рассмотреть особенности размножения; доказать родство одноклеточных и многоклеточных.
2. Воспитательные: воспитание самостоятельности, формирование эстетических установок (обратить внимание на красоту многих кораллов), чувство долга перед коллективом.
3. Развивающие: развитие памяти, мышления, фантазии и творческих особенностей.

Оборудование:

Влажный препарат “медуза”, скелеты коралловых полипов, лупы, таблицы “Тип кишечнополостные”, “Морские губки и кишечнополостные”. Видеофильм “Многообразие кишечнополостных и размножение кораллов”, различные книги по данной теме.

ХОД УРОКА

Основные термины и понятия:

1. Бионика – наука, изучающая возможности применения в технике принципов организации и работы живых организмов.

2. Атоллы – кольцеобразные острова, сложенные кораллами (в основном мадрепоровыми).

3. Рифы береговые – образованы кораллами по берегам островов и материков.

4. Рифы барьерные – образованы кораллами, и стоящие от берега на некотором расстоянии.

5. Планула – подвижная плавающая личинка в жизненных циклах класса гидроидных и сцифоидных кораллов.

6. Нахлебничество – потребление остатков пищи хозяина.

7. Хищничество – такой тип взаимоотношений популяций, при котором представители одного вида поедают представителей другого вида.

8. Квартиранство – использование одними видами других (их тел или жилищ) в качестве убежища или жилища.

9. Идиоадаптация – это приспособление организмов к окружающей среде.

- Сегодня у нас с вами урок немного необычный. Это будет урок-путешествие. За правильные ответы вы будете получать фишки. С помощью разного вида транспорта мы побываем на различных станциях, которые называются:

1 станция - ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ

а) Демонстрация различных терминов (термин случайный).

- Какой термин лишний не относящийся к теме? (Протозоология)

1. Гермафродит – организм, который содержит мужские и женские органы.

2. Гетеротрофы (животные, человек, грибы, бактерии) – питаются готовыми органическими веществами.

3. Регенерация – процесс восстановления утраченных или повреждённых частей тела.

4. Размножение – процесс воспроизведения себе подобных.

5. Рефлекс – ответная реакция организма на воздействия раздражителя при участии нервной системы.

6. Протозоология – наука, изучающая простейших.

7. Симбиоз – взаимовыгодные связи видов, при которых организмы получают обоюдную пользу от этих отношений.

8. Полипы – кишечнополостные животные, ведущие прикреплённый образ жизни.

б) Головоломка “из части - целое” (№ 1).

Ответы:

2 - пищеварительная клетка;

5 - яйцеклетка;

7 – кожно-мускульная клетка;

8 - стрекательная;

9 - сперматозоид;

12 - нервная.

2 станция - СООБРАЗИТЕЛЬНАЯ
(переход к теме урока)

а) Нужно сформулировать тему урока, для этого посмотреть на 2-й лист “Многообразие кораллов, а точнее, жизнь на коралловом рифе”, таблицы, всё, что лежит на столе, схему размножения “Типа Кишечнополостных” и рисунки учебника.

“Многообразие кишечнополостных их размножение и значение”

б) Лист № 4 “Вопросы к фильму”.

- Они поставлены так, чтобы вы могли в них увидеть подсказку, потому что не всегда быстро можно уловить это в фильме.

Просмотр сюжета (остановка на “португальском кора6лике”)

Вопросы к фильму (лист № 4)

1. К каким классам относятся животные, которых вы увидели в этой части фильма?

2. На какой стороне тела находится у медузы рот?

• на спинной;
• на брюшной;
• на боковой.

3. Каким образом передвигаются медузы?

• выбрасывают воду из кишечной полости через ротовое отверстие;
• выбрасывают воду из-под купола колоколообразного тела;
• благодаря движениям щупалец, расположенных по краям тела.

4. Как называют способ передвижения медузы?

• поступательный;
• реактивный;
• колебательный.

5. Назовите класс, к которому относят колониальный полип физалию - “португальский кораблик”.

• гидроидные;
• сцифоидные;
• коралловые полипы.

6. Какие типы экологических взаимоотношений существуют между живыми организмами? Привести примеры.

7. Какие клетки кишечнополостных убивают свою жертву?

8. Что общего вы увидели в размножении представителей двух классов?

9. Какой самый большой коралловый риф?

10. Какие существуют способы размножения кораллов?

11. Назовите геометрическую фигуру, на которую по своей форме похожи атоллы - острова, образованные колониальными рифами:

• круг;
• кольцо
• треугольник.

12. Какие условия необходимы для размножения и развития кораллов?

13. Каковы особенности строения актинии, позволяющие ей добывать пищу?

14. В чем сходны среды обитания актинии, коралловых полипов, медуз и в чем их отличие?

15. Какие признаки доказывают, что все эти животные, которых вы увидели кишечнополостные?

Отрывок из рассказа Конан Дойля “Львиная грива”
(Газета “Биология” №26/1998)

Сообщение “Португальский кораблик” - Физалия.

Работа над вопросами к фильму, запись материала, касающегося первой части фильма.

Просмотр второй части фильма.

- Что общего вы увидели в размножении представителей двух классов? (Cравнивайте рис. № 3 с кадрами фильма)

- Какие типы взаимоотношений существуют в данном случае. Привести примеры.

а) Дендромона - медуза - рыбка медуза (нахлебничество).

б) Физалия (порт. кора6лик) - рыбка (хищничество).

- Учёные, которые снимали этот фильм, вернее делали эти съёмки, наблюдали, что движения гидроидных полипов медлительны, они то сгибают тело, то медленно покачиваются из стороны в сторону, но чаще сидят неподвижно, широко расставив щупальца – подстерегают добычу. На некоторых можно заметить почки или молодых развивающихся медуз (с ноготок человека). Подросшие медузы энергично сжимают и разжимают зонтик, тонкая нить, связывающая медузу с полипом, при этом обрывается, и молодая медуза толчками уплывает прочь. Эти полипы корине и их медузы.

- Медуза! Какое это поколение в развитии этих полипов?

- Эти медузы очень прожорливы, хотя и очень маленькие. Обильная пища им нужна для развития половых продуктов. Плавая, они разбрасывают огромное количество яиц, которые впоследствии дают начало полиплоидному поколению гидроидов.

- У представителей класса Сцифоидных полипов медузы очень крупные. В особых приспособлениях медузы происходит оплодотворение и развитие яиц. Наружу выходят вполне сформированные планулы. Через 2-76 суток они оседают на дно и прикрепляются к твёрдому предмету. А через 2-3 суток осевшая планула превращается в маленького полипа.

Ребята открывают задание

Головоломка “Враги медузы” (№ 5).

Ответ: “самыми страшными врагами медузы являются сами же медузы”.

Головоломка “Враги медузы”

Правильно разгадав головоломку, вы узнаете, кого боится медуза

 

3 станция - ВОЛШЕБНАЯ

- Самые большие структуры на планете управляются из открытого Космоса. С необъяснимой точностью орбитальное движение луны каким-то образом вызывает процесс размножения кораллов по всему миру.

- Продолжаем напрягать все виды памяти, чтобы проявить сообразительность и решить все задачи, поставленные перед нами. Смотрим 3-ю часть фильма.

Просмотр третьей части фильма (период размножения - 1 и 3 четверти луны)

Ответы на вопросы 1, 2, 3.

4 станция - НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

- Рассмотрим кораллы с помощью лупы.

- Когда одиночный полип поселяется на камне или скале, он выделяет клейкое вещество и оказывается как бы внутри трубочки. Она быстро затвердевает и становится его родным надёжным домом. Вскоре на поверхности тела полипа вздувается почка: она растёт, затем прорывается. Так возникает рот, вокруг которого вырастают щупальца - рождается новый полип. Подросшая крошка обзаводится своим известковым жилищем, затем снова почкуется. И так много-много раз, пока со временем не образуется колония. У сформированного полипа живые мягкие ткани выглядят по сравнению с мощным скелетом, как полупрозрачная плёночка. В колонии каждый полип сидит в известковой ячейке, словно в отдельной квартире, но живёт отнюдь не отшельником, а поддерживает связь с соседями через тонкие каналы. По ним вся пища – добыча распределяется между всеми членами колонии. Так, от поколения к поколению, сантиметр за сантиметром растут кораллы.

- Отвечаем на последние вопросы: (типы взаимоотношений):

• кораллы-некоторые виды рыб;
• актиния - рак-отшельник (симбиоз);
• кораллы - водоросли (мутуализм).

- А кто объяснил происхождение коралловых островов-атоллов, мы сейчас узнаем.

Калейдоскоп “Кто он”

Если вы правильно отгадаете слова рядом с рисунками, то из букв в выделенных клеточках получится фамилия известного английского ученого, более 100 лет назад, объяснившего происхождение коралловых островов – атоллов.

Ответы: эктодерма, атоллы, корнерот, почкование, риф, актиния. (Дарвин).

(группы расходятся на разные станции – высказывают своё мнение)

Общие черты Кишечнополостных

1. Тело состоит из 2-х слоёв, между которыми находится мезоглея.

2. Полость тела кишечная или гастральная.

3. Все кишечнополостные, за исключением немногих видов, морские.

4. Способы размножения; бесполое (почкование) и половое.

5. Эти животные-хищники (стрекательные клетки).

6. Они очень разнообразны по внешнему виду.

7. Наличие у них смены поколений (полипов и медуз).

Подведение итогов (подсчёт фишек у команд, выставление оценок).

Домашнее задание:

1. §6.
2. Составить поздравительные телеграммы и сочинения для тех животных, у которых завтра день рождения от имени других.
3. Записи в тетради.
4. Ответить на вопросы викторины “Знаете ли Вы?” (Вопросы на стенде)