Задачи урока: читать и понимать содержание текста, совершенствовать технику чтения текста, беседовать по прочитанному; строить монологическое и диалогическое высказывание по данной проблеме; совершенствовать умения употреблять в речи придаточные дополнительные и модальные глаголы с местоимением man.
Оборудование урока: аудиокассета, предметные картинки с изображением транспорта, стенд, раскладушка о Москве, тесты, кроссворд, карточки.
Ход урока
Начало урока.
1. Kinder, wir haben heute eine ungewöhnliche Stunde. Das ist das Sachspiel “Auf der Suche nach dem verschwundenen Journalisten.” Heute habe ich ein Telegramm bekommen. In unsere Stadt kommt der Journalist aus der Bravo-Redaktion. Er will über die Stadt Moskau in der Zeitung “Bravo” schreiben. Aber ich weiß nicht, wo er ist, warum er noch nicht kommt. Vielleicht hat er sich verirrt, oder jemand ihn entführt hat. Wir müssen den Journalisten finden. Stellt euch vor, dass ihr eine Gruppe OMON seid.Основная часть урока. Организация тренировки и применения.
1. Выберем капитана команды.
Aber wir müssen den Kapitän wählen. Um den Kapitän zu wählen, muss man die Fragen beantworten. Wer richtig und am schnellsten antwortet, der bekommt eine Nuß. Wer mehr Nüsse bekommt, der wird der Kapitän unserer Gruppe.1. Wie kann eine Stadt sein?
2. Wie kann eine Stadt werden?
3. Wo kann eine Stadt liegen?
4. Wie kann der Verkehr sein?
5. Welche Verkehrsmittel gibt es in einer Großstadt?
6. Wo warten die Menschen auf die Verkehrsmittel?
7. Worauf warten sie an einer Bushaltestelle?
8. Worauf warten sie an einer Obushaltestelle?
9. Wo gehen sie durch die Straße?
10. Sehen sie zuerst nach links oder nach rechts?
11. Bei welchem Licht bleiben sie stehen?
(Wer hat mehr Nüsse? …ist der Kapitän der Gruppe)
2. Выберем вид транспорта, на котором поедем.
Aber womit fahren wir?(На доске предметные картинки с транспортом, но только на одном написано следующее задание)
In unserer Stadt kann man viele Verkehrsmittel sehen. Wir müssen wählen, womit wir fahren. Und um die Verkehrsmittel zu wählen, muss man ein Kreuzworträtsel ein lösen.
(Учащиеся разгадывают кроссворд (Приложение 1), чтобы узнать, на каком виде транспорта мы поедем. Разгадав кроссворд, мы получаем следующее задание, которое находится в конверте с этим видом транспорта)
Also, womit fahren wir? – Mit der Straßenbahn.
3. В конверте с трамваем следующее задание.
(Класс делится на 2 группы.)1-я группа – выполняет тест по 1-му тексту (Приложение 2) – “St.Petersburg”, 2-я группа-выполняет тест по 2-му тексту (Приложение 3) – “Moskau”. На группы делятся, собирая разрезанные открытки.)
Aber wir müssen auch erfahren, auf welcher Straße sich unser Journalist befindet und an welcher Haltestelle man aussteigen muss.
Wir machen jetzt folgende Aufgabe. Teilt euch bitte in zwei Gruppen. Jede Gruppe bekommt einen Text und macht den Test. Die erste Gruppe rät die Straße. Die zweite Gruppe rät die Haltestelle.
(От каждой группы по 2 человека читают текст вслух)
Also, wie heißt die Haltestelle?
– Die Haltestelle heißt “Opernhaus”.
Und wie heißt die Straße?
– Die Straße heißt “Majakowski-Straße”.
4. Как пройти на эту улицу?
Also, die Straße heißt Majakowski-Straße. Und die Haltestelle, wo wir aussteigen müssen, heiβt Opernhaus. Und um diese Straße zu finden, muss man folgende Aufgabemachen. Ihr bekommt die Karten mit den Situationen und den Plan (Приложение 4). Bildet den Dialog miteinander.
(Примерные диалоги, которые были составлены учащимися)
1. – Entschuldigen Sie bitte, wie komme ich zum Opernhaus?
- Gehen Sie die Straße entlang. Biegen Sie rechts in die Straße ab und dann nach links. Dort um die Ecke befindet sich die Straßenbahnhaltestelle. Fahren Sie mit der Straßenbahn bis zum Opernhaus.
- Danke schön!
2. – Sag mal bitte, wo befindet sich die Majakowski-Straße?
- Gehen Sie die Allee entlang, dann nach rechts und nach links. Dort befindet sich die Majakowski-Straße.
- Danke schön!
3. – Können Sie mir bitte sagen. Ist die Majakowski-Straße weit von hier?
- Nein, nicht besonders. Gehen Sie die Straße entlang bis zum Straßenübergang. Biegen Sie um die Ecke. Es ist nicht weit.
- Danke schön!
(Wir sind sehr müde. Macht bitte eine Pause)
4. Also, alle drei Gruppen kommen zum Opernhaus. Und neben dem Opernhaus befindet sich das Haus, wo unser Journalist ist. Aber das Haus ist vermint. Damit die Mine nicht explodiert, muss man folgende Aufgabe machen.
(Учащиеся получают грамматический тест (Приложение 5). Выполнив его правильно, вы получите слово, которое является ключом к дому.)
Das Wort “Danke schön” ist der Schlüssel zum Haus. Also, unser Journalist ist frei. Er will viel Neues und Interessantes über Moskau erfahren. Er stellt die Fragen. Antwortet bitte.
Раевская Галина Александровна №229-516-737
(Примерные вопросы и ответы учащихся)
– Wann wurde Moskau gegründet?
- Moskau wurde im 12. Jahrhundert von Juri Dolgoruki gegründet. Aus einer kleinen Festung wurde Moskau zu einer großen und schönen Stadt. In Moskau gibt es viele kleine Straßen mit alten Häusern, schöne weiße Kirchen, Klöster und Paläste, Parks, Grünanlagen, berühmte Denkmäler.
– Was nennt man das Herz Moskaus?
- Den Kreml nennt man das Herz Moskaus. Das ist ein Denkmal der altrussischen Baukunst. Im Kreml befinden sich schöne Paläste, Kathedralen und Kirchen. Hier gibt es viele wunderbare Fresken und Ikonen der altrussischen Maler, zum Beispiel Andrej Rubljows. Im Kreml befinden sich auch die berühmte Waffenkammer und der Diamantenfonds.
– Wie nennt man Moskau?
- Moskau nennt man eine Theaterstadt. Hier gibt es viele Staatstheater, das sind: das Bolschoi-Theater, das Majakowski-Theater, das Wachtangow-Theater, das Puschkin-Theater und viele kleine Theater und Studios.
– Gibt es in Moskau viele Museen?
- Ja, in Moskau gibt es viele Museen. Das sind das Historische Museum, das Museum für Kosmonautik, das Museum für Bildende Künste, die Tretjakow-Galerie und andere. Die Tretjakow-Galerie ist weltbekannt. Hier ist eine große Sammlung der Bilder berühmter russischer Maler.
- Danke schön! Ich habe viel Neues und Interessantes über Moskau erfahren. Ich schreibe in meiner Zeitung “Bravo” alles über Moskau.