Цель: формирование первоначальных патриотических чувств.
Образовательные задачи:
1. Познакомить детей с новым для них деревом – осиной – в сравнении с
березой.
2. Учить сравнивать два дерева по внешним признакам (толщине и гибкости веток,
цвету и особенностям коры, в форме листа, расположению хвоинок на ветке).
3. Учить детей относить конкретное дерево к той или иной разновидности леса
(осину к осиннику, ель – к ельнику и т.д.).
Развивающие задачи:
1. Развивать наблюдательность, внимание, мышление (умение анализировать,
обобщать, делать выводы).
2. Развивать связную речь у детей.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
2. Способствовать формированию коммуникативных навыков.
3. Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой.
Предшествующая работа:
1. наблюдения за живой природой на прогулке;
2. разучивание стихов о природе;
3. наблюдения за елью, сосной в уголке леса на территории ДОУ;
4. чтение литературы природоведческого характера;
5. рассматривание иллюстраций о лесе;
6. знакомство с Красной книгой Красноярского края.
Словарная работа:
береза, осина, ель, сосна;
березовая роща, березняк, осинник, ельник, сосняк, сосновый бор;
хвойный лес, лиственный лес;
белоствольная; хвоинки, хвоя.
Материалы к занятию:
1. ветки березы и осины, ели и сосны в вазах с водой;
2. иллюстрации с изображением березовой рощи, осинника, ельника, сосняка в
разное время года;
3. хвоя сосны и ели в тарелочках;
4. шишки сосны и ели в контейнерах;
5. иллюстрация с изображением сосновой ветки с шишками;
6. мяч для игры;
7. раздаточные карточки с изображением одиночных деревьев: березы, осины, ели,
сосны.
1-я часть.
Дети входят в группу, где звучит музыка П.И. Чайковского из сборника “Времена
года”.
– Ребята, куда это мы с вами попали?
– В лес.
– Почему вы решили, что это лес?
– Птицы поют, вокруг много деревьев.
– Хотите прогуляться по лесу? Тогда послушайте стихотворение Галины Конкеевой
Земля родная!
Земля родная, минусинская!
Ты – самая надежная и близкая!
Ты даришь нам тепло и силы, Частица Родины – России.
Твоих лесов, полей – просторы,
Целебных трав и вод – озёра.
Хрустальный воздух в поднебесье,
И звонкий голос птичьих песен.
– Поиграем в игру с мячом “Назови дерево”.
– Чем похожи все деревья между собой?
– У них есть ствол, ветви, листья, корни.
– Но не все деревья, которые вы назвали, растут в Красноярском крае. Пойдемте
дальше и узнаем, какие деревья растут в наших лесах.
2-я часть.
– Я загадаю вам загадку, а вы найдете дерево, о котором в ней говорится:
“Клейкие почки
Зеленые листочки,
С белой корой
Стоит под горой”. (Береза.)
– Правильно, это береза. А кто из вас знает подружку березы? (Осина.)
– Послушайте загадку:
“Если дунет ветерок,
Задрожит ее листок.
Ветерок совсем не сильный,
Но дрожит листок…(Осины)”.
– Как вы думаете, чем отличается береза от осины?
– У них разный цвет ствола. У березы ствол белый с черными черточками, а у осины
серо-зеленый.
– Как можно сказать, одним словом о белом стволе березы?
– БЕЛОСТВОЛЬНАЯ береза.
– Береза – единственное в мире дерево с белой корой.
– Ребята, как вы думаете, для чего березке черные черточки? (Варианты детских
ответов.)
– Оказывается, береза через них дышит, и называются они ЧЕЧЕВИЧКИ.
– Чем еще отличаются эти деревья?
– Обратите внимание на листья. Они одинаковые?
– Разные. Лист осины круглый с волнистыми краями, а у березы листья с зубчиками.
– Давайте рассмотрим ветви. Потрогайте их и сравните.
– У осины ветви прочные, крепкие. А у березы ветви тонкие, гибкие, нежные.
– Люди говорят, что коса есть у березы. Как вы думаете, почему так говорят?
– Когда дует ветерок, ветки у березы, как косы, заплетаются.
– Разбежались по опушке в белых платьицах подружки.
– Посмотрите на иллюстрацию, как много здесь растет березок – подружек. Такой
лес называют БЕРЕЗОВОЙ РОЩЕЙ или БЕРЕЗНЯКОМ.
Повторите, пожалуйста.
– Лес, в котором растут только осины, называется – ОСИННИК.
Повторите это новое слово.
Прошу ребенка прочитать стихотворение.
“Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную.
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками”.
– Лес, где растут березы, осины и другие деревья, имеющие листву, называется
ЛИСТВЕННЫМ.
– Как вы думаете, почему лиственный лес так называется?
– На ветвях этих деревьев растут листочки.
Аутотренинг “Мы – друзья природы”.
– Ребята, закройте глаза и представьте:
Ярко светит солнце,
Дует легкий ветерок.
Мы вдыхаем его чистый свежий воздух.
Нам хорошо и приятно.
Мы хотим жить в мире с природой
И будем с друзьями защищать все живое.
3-я часть.
– Идемте дальше. И на пути нашем ХВОЙНЫЙ ЛЕС. (Загадываю загадку.)
“Что же это за девица:
Ни швея, ни мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год”.
Почему он так называется, мы скоро с вами узнаем.
– Какие деревья растут в хвойном лесу?
– Сосны, ели.
– Кто знает загадку про ель и сосну?
“Зимой и летом одним цветом”.
– Почему эти деревья стоят зеленые?
– Они не сбрасывают свои хвоинки, как лиственные деревья листву.
– Посмотрите на лес, где растут одни ели. Такой лес называется ЕЛЬНИК.
– Что вы можете рассказать о ёлочке?
– Верхние ветви у елей молодые, короткие, а внизу старые, длинные. Кора темная,
шершавая.
– Какой ствол у сосны?
– Светлый, золотистый. Старые нижние ветви отмирают, поэтому половина ствола
голая. Сосны вырастают обычно выше елей.
– Лес, где растут одни сосны, называется СОСНОВЫЙ БОР или СОСНЯК.
– Устали бродить по лесу? Давайте присядем на полянке и рассмотрим ветви сосны и
ели и их шишки.
– Чем они похожи?
– Ветка сосны зеленая и ветка ели зеленая. У сосны иголки и у ели иголки.
“Даже елки мы вначале
От сосны не отличали:
Раз растут иголочки,
Значит, это елочки.
А когда на ветку ели
Мы поближе поглядели,
Оказалось, что она
Не такая как сосна”.
– Так чем же отличается сосновая ветка от еловой?
– Иголочками.
– По-другому их называют хвоинки. Поэтому лес, в котором растут сосны и ели,
называется ХВОЙНЫМ.
– Скажите, почему хвойный лес так называется?
– Какие хвоинки у сосны?
– Длинные, мягкие, светлые.
– А у ели?
– Короткие, колючие, темные.
– Кто из вас заметил, чем еще не похожи хвоинки?
– Хвоинки сосны растут парочками, а еловые хвоинки – по одной.
– Возьмите две разные шишки и определите, где сосновая шишка, а где еловая.
– Посмотрите на подсказку (показываю картинку, на которой изображена ветка ели с
шишкой).
– Какие шишки у ели?
– Еловая шишка удлиненная. У нее более мягкие чешуйки.
– Что вы расскажете про сосновые шишки?
– Сосновая шишка круглая с твердыми чешуйками.
– Сосновые шишки растут два года. На второй год, когда шишки созреют, раскроются
чешуйки, и разнесет их ветер по всему лесу. Там, где упадут семена, вырастут
новые сосенки.
Ребенок читает стихотворение “Сосновый бор”.
“Сосновый бор” – в бору сосновом,
У озера Тагарского.
Здесь крепкие заложены основы
Для отдыха прекрасного.
Весь сервис – современный,
Всё сделано с любовью,
И вы здесь непременно
Поправите здоровье!
4-я часть.
– Засиделись мы с вами на полянке, давайте поиграем в игру “Каждое дерево в
свой лес”.
– На карточках – хвойные и лиственные деревья. Возьмите по одной карточке и
найдите каждому дереву свой лес.
(В процессе игры спрашиваю, почему дети поместили то или иное дерево именно
сюда.)
5-я часть.
– Красивы леса Красноярского края в любое время года!
(Рассматривание иллюстраций осеннего и зимнего лесов.)
– Какие краски использовал художник в зимнем лесу?
– Синие, белые, голубые.
– В осеннем лесу же похозяйничала художница – осень. В какие цвета раскрасила
она листья?
– В красный, желтый, коричневый, золотой.
– Как сберечь такую красоту?
– Не ломать ветви, не рвать листья, засыпать снегом молодые березки и елочки в
нашем уголке ЛЕСА, чтобы они хорошо перезимовали.
(Прошу ребенка прочитать стихотворение.)
“На заре зеленую березку
На краю весеннего села
Полоснул ножом своим подросток
Мимоходом, в шутку, не со зла.
Может быть, с сегодняшнего утра
Ей не встал бы, сбитой наповал,
Только кто-то ласковый и мудрый
Рану у неё забинтовал,
И ушел, оставшись безыменным,
Доброглазый этот человек
И огонь ликующий зеленый
С той поры в ветвях её не гас.
Очень уж хотелось знать спасенной
Кто её от верной смерти спас”.
– Ребята, от нас с вами зависит, будут ли расти красивые деревья в лесах и
парках, будут ли на них вить гнезда веселые птицы. И тогда не придется заносить
деревья в Красную книгу Красноярского края только потому, что их очень мало
осталось или они погибли.